Образовательные возможности в наши дни доступны как никогда. Сюда можно включить колоссальную информационную базу Интернета, дистанционное обучение и прочие IT – преимущества. Вместе с тем наблюдается повальная безграмотность юного поколения, отсутствие элементарных знаний в любой области наук. Почему это происходит? Как направить процесс познания в конструктивное русло?

6812398785_3e2a9b5bb3_b

Как только ребенок садится за парту, в его распоряжении оказывается активная поддержка мам и бабушек. Первокласснику не дают самостоятельно шагу ступить: помогают делать уроки, готовить поделки, собирать портфель. Такой старт приводит к тому, что школьникам вместо ответственности и инициативности прививаются неспособность управлять собой, невнимательность, несобранность. Их попросту лишают возможности становиться самостоятельными. Взрослым необязательно сидеть над душой, когда ребенок выполняет домашнее задание. Достаточно грамотно корректировать его действия и проверить сделанное. Приучайте ребенка с первых школьных дней, что учеба – его святая и главная обязанность.

Не стремитесь «отслеживать» каждую оценку, каждый шаг своего ученика. Тотальный контроль может негативно сказаться на отношении к занятиям. И как следствие – ребенок напрочь теряет желание учиться. Если вы не даете ему вздохнуть свободно, загоняете в рамки обязательств, постоянно держите в напряжении, приобретение знаний будет ассоциироваться у школьника с чем-то негативным.

Не допустите, чтобы ребенок возненавидел учебу. Старайтесь поменьше отчитывать и ругать по любому поводу. Если он занимается в обстановке страха, неуверенности, постоянно ожидает критику в свой адрес, вряд ли появится желание ходить в школу.

Попытайтесь контролировать, чем дети заняты в свободное время (хотя это непросто при современной занятости родителей). Школьники теряют здоровую любознательность, которая является движущей силой просвещения. Они затрачивают умственный и психический потенциал на что угодно (например, электронные игры),только не на учебу.

По статистике достаточно немного людей имеют высокий коэффициент самообразования (способность обучаться самостоятельно). Рука об руку с этой способностью шагают внутренняя дисциплинированность, воля, организованность. Под эту мерку подпадают единицы учеников. Если вы таких знаете, ставьте их в пример своему чаду. Но без назойливости.

Хорошие учителя – серьезный гарант качества знаний. Очень много в этом вопросе зависит от личности педагога. Каждый из нас может привести прискорбный пример, когда не хотелось идти на урок к учительнице, почему-то невзлюбившей вас или неоправданно суровой. Чтобы пробудить у учеников желание учиться, необходимо настоящее педагогическое мастерство и терпение со стороны учителя. Физически сложно индивидуально вникать в проблемы ребенка. Еще труднее находить мотивацию для успешной учебы каждого из детей.

Проблему нежелания учиться могут усугубить плохие оценки, которые отнюдь не рождают тягу к знаниям. Ребенок, получая «шестерки» и «семерки», может смириться с положением вещей, теряет активность. Параллельно он привыкает к постоянным замечаниям, одёргиваниям. Теряет уверенность в себе. И это на нет его и без того скромные способности, которые возможно было бы развивать чуткому педагогу. Необходимо стимулировать любые попытки детей хорошо выполнить поставленную задачу.

Сегодня раннее взросление в определенных сферах жизни сочетается у подростков с поразительной инфантильностью, когда нет целей, стремлений, способности бороться с трудностями. Помогайте ставить перед собой реальные цели. Прививайте мысль, что школьное образование является хорошим трамплином для приобретения будущей профессии.

Взрослые понимают, что общеобразовательная школа и школа жизни – не совсем одно и то же. А хорошая успеваемость не всегда гарантирует успехи в перспективе. Но существует закон перехода количества в качество. Это значит, что приобретенные знания а также полезные привычки и навыки, выработанные за школьной партой, пригодятся ребенку во взрослой жизни.